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慕课特点

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网络课程：不是面对面的课程；这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以花少的钱享受美国大学的课程，只需要一台电脑和网络联接即可。斯坦福大学校长约翰·L·汉尼希（John L. Hennessy）在一篇评文章中解释说：“由学界大师在堂授课的小班课程依然保持其高水准。但与此同时，网络课程也被证明是一种***的学习方式。如果和大课相比的话，更是如此。

有些偏乡地区学校由于师资匮乏，经常有些学科根本没有教师能够担任课程，而是以其他学科老师暂时担纲。为了促进教育均衡，可以由城市与偏乡学校配对，或是由特定科目教学质量较好的学校配对较差的学校，定时进行课程的远程教学。这种远程教学类型以教学为主，教研为辅，也就是主要目的在提高学生学习质量。

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关于申报微课与翻转课堂课题研究

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为深入***《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，扎实推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法，挖掘和推广各地区的典型案例和***经验，推动教育信息技术创新应用和促进教育均衡发展，教育管理信息中心定于2014年9月1日至2017年8月31日开展“基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究”的课题，由中国教育发展战略学会教育信息化***委1员会承担具体研究组织工作。

课题研究将秉承共建共享、***的原则，通过***指导、专题研讨、观摩交流以及成果展示等形式开展课题研究，请各单位认真组织，积极申报。